闽西:长征史上不可或缺的篇章

原标题：他们亲历的长征――“画说长征”之五

原标题：《长征歌》的诞生

原标题：长征知多少

内容语篇分析学其相应的英语术语应该是“DiscourseStudy”。作为语篇分析学的对象，语篇（discourse）既包括各种口头语言(spokenlanguageinuse)，也包括各种书面语言(writtenlanguageinuse)，即“话语”和“篇章”，简称“语篇”。同是研究语言使用，语用学侧重语用学理论的论证，其常规的教学和研究内容包括：格莱斯（PaulGrice）的会话合作理论（Cooperativeprinciple），奥斯汀（JohnAustin）和塞尔（JohnSearle）的言语行为理论（SpeechActTheory），等等。而标准的语篇分析教材，通常涵盖语篇的衔接和连贯（cohesion,coherence）等等。相关领域和术语批评性话语分析Criticaldiscourseanalysis(CDA)内容分析法ContentAnalysis文本语言学Textli...

启示的时间次序对于麦加篇章的苏拉数目及启示次序，目前仍未有定论。要留意的是，有一些苏拉同时包括在麦加及在麦地那启示的经文。有一种意见认为启示次序是：共86个苏拉。诺尔迪克（TheodorNöldeke）认为麦加篇章的启示时间次序可分为：穆罕默德开始传道的最初5年：开始传道后的第5及第6年：开始传道后的第7年至迁往麦地那：共90个苏拉。不属于麦加篇章的苏拉，即属于麦地那篇章。参见古兰经苏拉麦地那篇章